Цель:

Организация педагогической деятельности, направленной на формирование у детей дошкольного возраста основ социокультурных ценностей в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи:

1.     Ознакомить педагогов с методами и приёмами формирования социокультурных ценностей у дошкольников.

2.     Предоставить практические инструменты для интеграции социокультурного компонента в образовательный процесс.

3.     Создать условия для обмена опытом и разработки авторских методических решений.

1. Теоретический блок (15-20 мин)

Ключевые аспекты формирования социокультурных ценностей:

• Социокультурные ценности в ФГОС ДО (патриотизм, уважение к традициям, толерантность, экологическое сознание и др.).
• Формы работы:
• Игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические, народные игры).
• Познавательно-исследовательская (проекты, экскурсии, наблюдения).
• Художественно-эстетическая (творческие мастерские, театрализация).
• Коммуникативная (беседы, обсуждения, работа в парах и группах).

Принципы эффективной работы:

• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.
• Опора на личный опыт и эмоциональную вовлечённость.
• Взаимодействие с семьями воспитанников.

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами собрались, чтобы обсудить одну из ключевых задач современного дошкольного образования — формирование у детей основ социокультурных ценностей.

Актуальность темы

В условиях глобализации и многообразия культур особенно важно с ранних лет воспитывать в детях уважение к традициям, толерантность, любовь к Родине, семье и природе. Эти ценности закладывают фундамент для гармоничного развития личности и успешной социализации ребёнка.

Согласно ФГОС ДО, социокультурное развитие включает:

• усвоение норм и правил поведения,
• формирование гражданской идентичности,
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к миру.

---

Основные направления работы

1. Культура и традиции

Задача: Познакомить детей с многообразием культур, народными обычаями и праздниками.
Методы:

- Игровые технологии (народные игры, инсценировки сказок).

- Проектная деятельность (например, «Путешествие по Уралу»).

- Взаимодействие с семьёй (совместные праздники «Рисуем музыку вместе», выставки семейных реликвий «Рождественские дни»).

2. Семейные ценности

Задача: Укреплять детско-родительские отношения, формировать понятие «семья» как основы общества.
Формы работы:

- Беседы («Почему важно помогать близким?»).

- Творческие мастерские (изготовление открыток, генеалогическое древо).

- Чтение и обсуждение художественных .

3. Экологическое воспитание

Задача: Развивать бережное отношение к природе.
Приёмы:

- Наблюдения и эксперименты (например, «Как растёт растение?»).

- Дидактические игры («Сортируем мусор правильно»).

- Акции («Покормите птиц зимой»).

---

Педагогические принципы

1.     Доступность — информация должна соответствовать возрасту детей.

2.     Наглядность — использование иллюстраций, видео, предметов народного быта.

3.     Деятельностный подход — обучение через игру, труд, творчество.

4.     Интеграция — объединение разных образовательных областей (познание, художественно-эстетическое развитие, социализация).

Ожидаемые результаты

При системной работе у детей:

- формируется уважение к культурным различиям,

- развивается эмоциональный интеллект,

- укрепляется чувство принадлежности к своей семье и стране.

Коллеги, наша задача — создать такую образовательную среду, где каждый ребёнок сможет ощутить себя частью большого и разнообразного мира, сохраняя при этом свою уникальность.

Далее мы перейдём к практической части, где вы сможете применить эти идеи в разработке собственных занятий.

Спасибо за внимание! Готовы ответить на ваши вопросы.

 

2. Практический блок (40-50 мин)

Этап 1. Разработка занятий по направлениям

Педагогам предлагается разделиться на группы и разработать фрагмент занятия по одному из направлений:

Направление	Примерные темы	Методы и приёмы
Культура и традиции	«Путешествие в прошлое», «Национальные праздники»	Дидактические игры, виртуальные экскурсии, лепка/аппликация традиционных символов
Семейные ценности	«Моя семья», «День добрых дел»	Чтение и обсуждение рассказов, создание семейного древа, ролевые игры
Экологическое воспитание	«Защитники природы», «Красная книга»	Наблюдения, опыты, создание плакатов, экологические акции

Задание:
Каждая группа представляет свой вариант, обсуждает возможные корректировки с коллегами.

Этап 2. Анализ кейсов

Педагогам раздаются описания проблемных ситуаций (например, ребёнок не хочет участвовать в обсуждении традиций). Необходимо:

1.     Определить возможные причины.

2.     Предложить способы вовлечения ребёнка (индивидуальный подход, смена формы активности и т. д.).

Этап 3. Создание методической копилки

• Обмен эффективными практиками (например, использование мультфильмов для обсуждения дружбы).
• Составление списка литературных произведений, игр и праздников, способствующих формированию ценностей.

3. Рефлексия и подведение итогов (15-20 мин)

Круглый стол «Лучшие практики»

• Педагоги делятся успешным Обсуждаются трудности и пути их преодоления.

Анкетирование (провести в электронном виде):

1.     Какие методы из практикума вы планируете внедрить?

2.     Какая тема требует дополнительного изучения?

Рекомендации для самостоятельной работы: участие в вебинарах по межкультурному воспитанию, разработка совместных проектов с родителями (например, «Семейные традиции»).

Раздаточные материалы: шаблон конспекта тематического занятия, список рекомендованной литературы.

Критерии успешности практикума:

• Активность участия педагогов в обсуждениях.
• Практическая применимость предложенных методик.
• Готовность участников использовать новые инструменты в работе.